Hva trenger den italienske skolen etter Covid-19?
COVID-19-nødssituasjonen har plutselig omdefinert vaner og livsstil for alle over hele verden. I Italia, et av de første landene som ble rammet, er det omtrent 10 millioner jenter, gutter og ungdom som på egen hånd lider de katastrofale konsekvensene av UNICEF er alvorlig bekymret for virkningen av pandemien, så den ber regjeringen om at tilgang til utdanning, helsetjenester og beskyttelse skal ivaretas og garanteres for alle barn og ungdom, selv i nødstilfeller og etter nødsituasjoner.
Hvorfor det haster å gjennomføre en tilbakebetalingsplan på nasjonalt nivå
Barne- og ungdomsrutinen har vært urolig i denne perioden, med nedleggelse av skoler, isolasjon hjemme, mangel på utendørs aktiviteter og samvær med venner. I noen tilfeller har barna vært vitne til sykdommen og plutselig tap av nærhet Disse situasjonene kan forårsake, og har i mange tilfeller allerede forårsaket, problemer som kompromitterer helse og fysisk og psykisk velvære, spesielt i situasjoner med sosial og kulturell marginalisering eller under visse funksjonshemmingstilstander.
På utdanningsområdet har den nåværende situasjonen dessuten belastet skolesystemet og forverret eksisterende kritikk.Det er nødvendig å gripe inn med tilstrekkelig politikk for å motvirke ulikhet i utdanningen og det sosiale gapet som øker, og styrke partnerskapet mellom skoler, den tredje sektoren og utdanningssamfunnene. Av denne grunn jobber vi i dag sammen med institusjonene og andre organisasjoner for å bidra til revisjonen av skoleplanen. Spesielt ber vi deg om:
Se også
• Ingen ekskludert
Med uttrykket "ingen utelukket" har vi tenkt å utforme tiltak for å støtte de mest sårbare barna og ungdommene og områdene som er mest berørt av utdanningsfattigdom før og etter nødssituasjonen. COVID-19-nødssituasjonen har fremhevet en rekke forskjeller og ulikheter ved et nasjonalt nivå for barn og deres familier for å få tilgang til internett og følgelig for onlineundervisning. I påvente av gjenåpning av skolene i september, i tillegg til helsesikkerhet, er det nødvendig med en koordinert respons for å garantere alle barn - spesielt til funksjonshemmede eller i tilstander med alvorlig familiær lidelse - for å gjenopprette tapt læring og fortsette studiene gjennom personlige tiltak som tar hensyn til individuelle behov.
• Finansutdanning
Målet er å bevilge betydelig langsiktig finansiering til utdanning av høy kvalitet, siden offentlige utgifter til utdanning i Italia er blant de laveste i Europa. Vårt land investerer faktisk bare 7,9 % av offentlige utgifter til utdanning, et tall lavere enn for alle andre medlemsland i EU. Denne nødssituasjonen har vist konsekvensene som en lav økonomisk investering i utdanning kan gi i vanskelige situasjoner. rom for trygg retur til skolen er noen av aspektene som dessverre krever ikke bare gode lederegenskaper fra de enkelte ledere, men fremfor alt en enorm økonomisk støtte fra staten Det er nødvendig å lage en langsiktig finansieringsplan, i tillegg til den ekstraordinære nary for nødstilfeller, rettet mot å oppnå kvalitetsutdanning slik at de nye generasjonene er forberedt og i stand til å generere vekst og utvikling for landet vårt.
• Investering i utdanningstjenester for barn (0-6) over hele landet
Dataene utgitt av ISTAT om systemet for sosialpedagogiske tjenester for tidlig barndom bekrefter at denne typen tjenester i vårt land er en mulighet som fortsatt er forbeholdt noen få barn. Det er nødvendig å styrke tilstedeværelsen over hele det nasjonale territoriet av kvalitetspedagogiske og skoletjenester for barn fra 0 til 6 år, særlig å favorisere tilstedeværelse av barn som tilhører familier i vanskelige situasjoner og også utarbeide en utbredt støttestrategi for foreldre, siden det er et så delikat øyeblikk for personens utvikling. Denne tjenesten er for tiden preget av en sterk mangel på homogenitet på nasjonalt nivå; bare gjennom definisjonen av en nasjonal plan for 0-6 utdanningstjenester vil det være mulig å bekjempe ulikheter ved å garantere like utdanningsmuligheter for alle.
• Aktiver en nasjonal plan
I et så delikat øyeblikk er det avgjørende å begrense autonomien til de enkelte skolene og skjønnene til ledere i å oppfylle retningslinjene, og for å gjøre det er det nødvendig å aktivere en plan som er koordinert på nasjonalt nivå. UNICEF ber om at metodene for implementering av retningslinjene koordineres på nasjonalt nivå og ikke delegeres til lokale administrasjoner og enkeltskoler, for å favorisere anvendelsen, så homogen som mulig, av direktivene. Definisjon av standarder kreves. Minimum og investering av ekstra ressurser til dette formålet.
• Psykologiske støttetjenester for alle barn og unge som trenger dem
Den sosiale isolasjonen på grunn av pandemien, opplevd av barn og unge i karantene, har hatt mange psykologiske konsekvenser, spesielt i sammenhenger av større sårbarhet. Av denne grunn krever UNICEF at det gis insentiver til muligheten for å bruke kvalitetsformer for psykologisk støtte ved gjenåpning av undervisningstjenester på alle skoler. Det er viktig at skolene er i stand til å garantere håndteringen av stress og spesifikke lidelser forårsaket av isolasjon og den opplevde unntakstilstanden, gjennom spesifikk personalopplæring og større strukturelle investeringer, for å iverksette psykologiske støttetiltak. Nødvendig for å oppmuntre til velvære for hvert barn, barn og ungdom.
For å støtte årsaken eller lære mer om Unicef -initiativer, klikk her.
