Logopeder for barn: verktøyene for å kommunisere barn
Logopeden for barnet kan være en referanseskikkelse i hans riktige vekstvei i tilfelle det er noen problemer som påvirker hans kognitive utvikling eller læringsforsinkelser av en annen art. Logopeden gjennom en målrettet terapi laget av sammenligning og øvelser bidrar til å forbedre kommunikasjonen til barnet: Du kan også gjøre mange for en tilstrekkelig utvikling av kreativiteten hans. Se videoen og bli inspirert!
Logopeder for barn: terapi for tale- og kommunikasjonsforstyrrelser
I dag legger eksperter stor vekt på aldersforstyrrelser i utviklingen, inkludert kommunikasjon, som stamming, taleforstyrrelse, selektiv mutisme, læring og atferd. Logopedi (fra gresk λόγος, "ord" og παιδεία "utdanning") forhindrer og behandler stemme, språk, kommunikasjon, svelging og kognitive lidelser. Hvis du har lagt merke til de første tegnene på slike plager hos babyen din, ikke nøl. Hans akademiske prestasjoner, sosialisering, fremtidige relasjoner og liv vil være betinget av kvaliteten på språket hans. Du må derfor vite når du skal ta barnet til en logoped, som kan gripe inn på grunn av språkforsinkelse, vanskeligheter med å lese, skrive, stamme, nedsatt forståelse, læring, svelging og artikulering av stemmen. Forstyrrelsene for å konsultere en logoped etter en spesialistdiagnose er: fravær av babling, dårlige bevegelser, fravær av språk ved 2 år, bruk av bare to stavelser etter 3, feil uttale av lyder, utveksling av interne bokstaver i et begrep, problemer med svelging, stamming, mangel på konsentrasjon og motorisk koordinering; vanskeligheter med å lese, skrive, tegne og minne, hyperaktivitet, aggresjon, begrenset ordforråd, bruk av korte setninger. Den vanligste lidelsen er enkel forsinkelse i muntlig språk, ikke strengt patologisk. Det er ingen kompromitterte organer, men det er en forsinkelse i innlæringen av fonemer, ofte med vanskeligheter med å uttale noen lyder riktig.Hvis det er mange, kan kommunikasjon bli uforståelig.
Se også
Barnas logoped: hvorfor logopedispill er gyldige
Etter å ha evaluert saken, bestemmer logopeden hvordan og når man skal starte logopedien, som består av logopedispill, som er i stand til å tiltrekke seg barnets oppmerksomhet, for å undersøke evnene deres. Noen presenteres i eksperttekster, andre foreslått av logoped. Spillene er forskjellige avhengig av lidelsen; de må stimulere oppmerksomhet, forståelse og manuelle ferdigheter, derfor ikke direkte språket, men ferdighetene som gjør at barnet kan forbedre det. De inkluderer forskjellige aktiviteter: riktige pustetester, gåter, konstruksjoner, avgjørende for enhver form for resonnement; spill med figurer, som tiltrekker seg mer enn ord, øvelser for å stimulere ham til å uttale visse bokstaver. Det vanligste eksemplet er det av den såkalte "myke r", som ikke uttales riktig selv av mange voksne, etter å ikke ha lært hvordan man plasserer tungen bak de øvre tennene under lyden.
Logopeder for barn: fra teori til logopedikort
Det er mange logopedikort på markedet: det er viktig at du aldri velger hvilke du vil starte selv, men alltid følger logopedens vei. Hvis barnet ikke er klart for et spill, kan det bli motløs eller nervøs. Når logopeden bestemmer fremgangsmåten som skal følges, vil han tildele deg øvelser du kan gjøre hjemme med barnet ditt.Selv uten hans eksakte "sjekk", kan du lære ham navn og bruk av husholdningsartikler, lage en kake sammen, tegne eller manipulere leire, kommentere de forskjellige fasene i aktiviteten. Les dem om barnebøker, kommenter tegneserier på TV. I "muntlig språkforsinkelse" oppnås normale språkferdigheter på lengre tid enn normen. I løpet av 3 eller 3 og et halvt år manifesterer den seg med en langsom språkutvikling uten problemer, mindre alvorlig hvis den involverer en av komponentene, mer alvorlig hvis den involverer dem alle, dvs. fonetisk, leksikalsk, semantisk, morfologisk, syntaktisk , fortellingsnivå. Hvis barnet ditt ikke viser alderssvarende språkutvikling, har problemer med å forstå andres språk, svelgeproblemer, rapportert av læreren i barnehagen eller barneskolen, kan du gripe inn umiddelbart, så vel som om du isolerer deg. ikke sosialisere, demonstrerer aggresjon, unnlater å kommunisere med andre. Barn med kommunikasjonsvansker er mer disponert for psykiske lidelser, læringsvansker og integrering i samfunnet. Logopeden evaluerer kommunikasjon, interaksjon, vanskeligheter med å avgi lyder, ord, setninger med fullstendig mening.
Barnas logoped: handler først mot spesifikk språkforstyrrelse (DSL)
Hvis barnet ved 4 -årsalderen ikke har utviklet normale språkkunnskaper, snakker vi om spesifikk språkforstyrrelse, en "spesifikk" utviklingsforstyrrelse hos forskjellige enheter, som ikke er forbundet med andre kognitive, sensoriske, motoriske underskudd (mental retardasjon, nevrologiske problemer, hørselstap , alvorlige miljø- og følelsesmessige situasjoner). Problemer kan oppstå i forståelse og produksjon, i svelging, påfølgende vanskeligheter med å lese og skrive og i mellommenneskelige relasjoner, anomalier i atferd og i den emosjonelle sfæren. I 4-årsalderen skal barnet forstå det enkle språket til de som snakker til ham og uttrykke seg på en alderstilpasset måte. Problemet bør ikke undervurderes, siden det er et tema som er utsatt for læring og følelsesmessige problemer. spesifikk læringsforstyrrelse (SLD) innebærer læringsvansker og bruk av skoleferdigheter: lesing (dysleksi), skriving (stavemåte) eller beregning (dyskalkuli). kognitive forstyrrelser.
Andre patologier knyttet til språk- og kommunikasjonsforstyrrelser
Språklige vanskeligheter er forbundet med andre patologiske tilstander: nevromotoriske, sensoriske, kognitive, relasjonelle underskudd, mental retardasjon, psykose, autisme, Downs syndrom. Det er forskjellige grader av språkforstyrrelser, hvis utvikling også avhenger av de andre ferdighetene som er involvert. Logopeden er en profesjonell som spesialiserer seg på rehabilitering for patologier knyttet til tale- og kommunikasjonsforstyrrelser, men stiller ikke diagnoser. For dette må du alltid henvende deg til spesialister (en barneuropsykiater, en kjeveortoped, en otolaryngolog, en logoped). Logopeden intervenerer deretter med gjenopplæring av disse språklige og kognitive forstyrrelsene: mangel på oppmerksomhet, forsinkelse i språk og læring, abnormiteter i artikulering av lyder, i flytende ord, nevrologiske sykdommer, døvhet og autisme.
Logopeder for barn: stamme og avbrudd i stemmen
Problemet med stamming kan oppstå fra 3 -årsalderen; hvis den ikke behandles, kan den bli kronisk. De som stammer har et klart begrep å uttrykke, men kan ikke gjøre det flytende, på grunn av disfluences, avbrudd i talen. De medvirkende faktorene til lidelsen er genetiske, fysiologiske, nevrologiske eller utløst av emosjonelle reaksjoner; når de kombineres, gir de opphav til forstyrrelsen og dens utholdenhet. Hvis disfluensene etter noen måneder vedvarer og motivet føler spenning, innsats, en følelse av ubehag, griper vi inn med en passende terapi. Prognosen er desto gunstigere jo kortere tid som går mellom sykdommens oppstart og behandlingsstart.Diagnose og behandling av stamming varierer avhengig av pasientens alder. Logopeden foretar en språkvurdering; psykologen om tyngdekraften, de følelsesmessige aspektene, ubehaget knyttet til lidelsen. Det hjelper ham å redusere hyppigheten av stamming, håndtere angsten forårsaket av frykten for stamming, bli gjenstand for latterliggjøring eller irritasjon for samtalepartneren. Foreldresamarbeid er nødvendig for førskolebarn. Verbal modelleringsterapi er rettet mot å øke språkets flyt. For barn og ungdom i skolealder brukes erfaringen fra Michael Palin Center, et senter på internasjonalt nivå som er spesialisert på denne typen lidelse, som gir individuelle, gruppemessige og psykologiske kognitive atferdsterapier. Når det gjelder voksne, har terapien som mål å få dem til å tilegne seg terapiteknikker som letter flytende, veilede dem til å håndtere de kritiske øyeblikkene med stamming og ubehag.
Hvordan legge til rette for babyens språkutvikling
Snakk alltid rolig til ham, uten forkortelser og med riktig uttale, beskriv hva du gjør og objektene du bruker. Nynne mens han henvender seg til ham, engasjerer ham med ansiktsuttrykk når han snakker. Og fremfor alt, les ham noe hver dag, for å få ham til å forstå den eksakte uttalen av ord, for å utvide leksikonet hans og forbedre hans språklige produksjon. Multimedievideoer og spill favoriserer ikke aktiv læring, de reduserer barnets oppmerksomhet, fokusert på skjermen og ikke på folks handlinger.
